お子さんが小学校に入学する前に、「授業についていけるかな？」「集団生活で困らないかな？」と心配になることはありませんか？ ASD（自閉症スペクトラム障害）、ADHD（注意欠如・多動症）、LD（学習障害）の特性を持つ子どもは、学校生活の中で特有のつまずき を経験することが多いです。
しかし、入学前にできる準備を進めておけば、不安を軽減し、スムーズな学校生活を送ることができます。本記事では、発達障害の子どもが小学校でつまずきやすいポイント と、事前にできる対策 について詳しく解説します。お子さんが安心して学校生活をスタートできるよう、一緒に準備を整えていきましょう！
小学校で発達障害の子がつまずきやすいポイント
授業中の「聞く・書く・読む」が難しい
小学校の授業では、先生の話を聞いて理解し、ノートに書いたり、本を読んだりする力が求められます。しかし、ASDの子は話の要点をつかみにくいことがあり、ADHDの子は注意がそれやすい傾向があります。また、LDの子は文字を読む・書くのが苦手で、授業の内容がうまく頭に入らないことも。入学前に「話を聞く練習」や「鉛筆を使う練習」を少しずつ進めておくと安心です。
友達との関わり方がわからない
発達障害の子どもは、友達との距離感がつかみにくい ことがあります。例えば、ASDの子は「相手の気持ちを考えるのが苦手」、ADHDの子は「衝動的に発言してしまう」、LDの子は「会話がうまくかみ合わない」などの特性が見られます。結果として、友達と衝突したり、孤立したりすることもあるため、事前に簡単なルールを学ぶ機会を作ることが大切です。
生活リズムの変化についていけない
小学校では、決まった時間に登校し、授業を受け、給食を食べるなど、規則正しい生活が求められます。夜更かしが習慣になっていると、朝の準備に時間がかかる ことがあるため、入学前から「決まった時間に寝る・起きる」習慣をつけておくとよいでしょう。また、ランドセルを背負う練習 や、給食の時間に近い時間に昼食を取るなどの準備も役立ちます。
入学前にできる家庭での準備
学習の土台を作る（聞く・書く・読むの練習）
授業で求められる「聞く・書く・読む」の力は、日常生活の中で少しずつ育てていくことができます。長い話を聞くのが苦手な子は、絵本の読み聞かせを短時間から始めると集中しやすくなります。また、ひらがなが苦手な子には、「なぞり書き」や「大きな文字で書く」練習がおすすめです。鉛筆を持つことに慣れていない場合は、お絵かきやシール貼りで手指の力をつけることから始めると良いでしょう。
友達との関わりを学ぶ方法
友達とのトラブルを減らすためには、「挨拶をする」「順番を待つ」「相手の気持ちを考える」などの基本的なルールを知っておくことが大切です。家庭では、おもちゃの貸し借りや、簡単なボードゲームを通してルールを守る練習をすると、自然に社会性が身につきます。また、保育園や幼稚園の先生と相談しながら、「どんな場面で困りやすいか？」を把握しておくのもよいでしょう。
生活リズムを整える習慣づくり
小学校生活にスムーズに適応するためには、「早寝早起き」と「時間を意識する習慣」が欠かせません。朝は決まった時間に起きて朝食を食べることを習慣化し、登校時間に合わせたスケジュールを作ると安心です。また、「時間を意識するのが苦手」な子には、タイマーを使って支度の目安をつけるのが効果的です。入学後に「忘れ物が多い」「支度が遅い」とならないよう、ランドセルの準備や着替えの練習も取り入れておきましょう。
学校と連携してサポートを受ける
先生に子どもの特性を伝えるポイント
入学後、先生に子どもの特性を伝えておくことで、学校生活のサポートを受けやすくなります。「どんな場面で困りやすいか」「どのような対応が有効か」を具体的に伝えると、先生も理解しやすくなります。例えば、「指示が一度では入りにくいので、短く区切って伝えてほしい」「静かに座るのが苦手なので、途中で短い休憩を入れてほしい」など、具体的な要望を伝えることが大切です。
個別支援計画を活用する方法
学校によっては、「個別の支援計画」 を作成し、子どもの特性に合わせた対応を検討してもらえることがあります。支援計画では、授業の進め方や、休み時間の過ごし方など、子どもが無理なく学校生活を送るための配慮が盛り込まれます。入学前に学校側と話し合い、可能であれば支援計画を作成してもらうと、安心して学校生活をスタートできます。
放課後等デイサービスや支援級の活用
学校生活に不安がある場合、放課後等デイサービスや特別支援学級の利用を検討するのも有効です。放課後等デイサービスでは、宿題のサポートや、社会性を学ぶプログラムが受けられるため、学習面・生活面でのサポートが充実しています。また、支援級（通級）では、子どもの特性に合わせた個別指導を受けることができるため、無理なく学習を進められます。
FAQ（よくある質問）
Q1. 入学前に学校に相談するべき？
はい。事前に学校と話し合い、子どもの特性を伝えておくと、入学後のサポートを受けやすくなります。担任の先生に「困りやすいこと」や「対応の仕方」を共有しておくのがおすすめです。
Q2. ひらがなが書けないけど大丈夫？
大丈夫です。入学時点でひらがなを書けない子も多く、授業で学ぶ機会があります。ただ、書くことに苦手意識を持たないよう、お絵かきやなぞり書きなどを通して楽しみながら練習する のがおすすめです。
Q3. 友達とトラブルを防ぐ方法は？
「順番を守る」「貸し借りをする」などのルールを事前に学ぶことで、トラブルを減らせます。家庭での会話や簡単なゲームを通じて、人との関わり方を練習しておくと良いでしょう。
Q4. 集団行動が苦手な場合の対策は？
集団行動が苦手な場合は、短時間の集団活動に参加する機会を増やす ことが有効です。例えば、公園での遊びや、児童館のイベントなど、少しずつ慣れる練習をしておくと安心です。
Q5. 入学後に親がサポートできることは？
学校での様子を定期的に先生と共有し、家庭でもできるサポートを続けることが大切です。また、子どもの気持ちを聞く時間をつくり、不安を軽減することも重要 です。
発達障害の特性を持つ子どもは、小学校生活でつまずく場面が多くありますが、事前の準備や学校との連携でサポートすることが可能 です。「授業についていけるかな？」「友達と仲良くできるかな？」という不安を減らすために、家庭でできる準備を進め、必要に応じて支援サービスを活用すること が大切です。お子さんが安心して入学を迎えられるよう、今から少しずつ準備を整えていきましょう。特性に関するお困りごとはお気軽にご相談ください。