意外に知らない自閉症と発達性協調運動障害の併発について

DCDを伴うASD児たち

DCDを伴うASD児の中には、“体育に参加できない”という子どもたちが少なからずいます。

ASD特有の社会性の困難さがあるため、度重なる人間関係のトラブルに加え、極端な身体的不器用さが見られるため、同年齢の子供たちが簡単に行える運動課題でつまづく場面も多く見られます。

近年では、ASDとDCDが合わせて診断されるようになってきていますが、ASD特有の感覚や認知あるいは社会性などの発達特性を把握しながら、子どもたちの身体的不器用さに対して配慮しながら運動を行っていくのは、クラス担任の教員がワンオペで行う学校教育現場（体育）では困難を極めるというのが実情です。

ASDとDCDの診断について

自閉症スペクトラム障害（Autism Spectrum Disorder：ASD）は、以下の二つの項目を診断基準とする発達障害のグループです。

発達性協調運動障害（Developmental Coordination Disorder：DCD）は、身体的不器用さを主とする発達障害のグループです。

ASD児の運動発達特性

ASD児は日常的に、

運動療育型児童デイサービスCREDOで実践されるASD児への運動指導

ASD児の運動指導で欠かせないのが指示に対する具体性。曖昧な表現は伝わらず、また加減も分かりづらいため精一杯その言葉通りのことをやろうとしてくれます。また、次に何が行われ、いつ始まって、いつ終わるのか、などを視覚的に表現すると理解への手助けになっています。

また、運動場面では、その子どもの特性に合わせてできる課題を設定し、成功体験を積み重ねることが不可欠です。感覚過敏などの特性も把握し、支援者（運動指導者）がまずは理解すること、が何よりも重要になってきます。

子どもたちの心理的変化

運動を行うことに対する苦手さが強く「できない」ことへの恐怖や劣等感が強く見られる子どもたちが発達障害児に中には多く見られます。

指導当初は、「やだ」「できない」「無理」など消極的な発言や、運動に不参加を決めこむ子どももいます。

でも、運動療育の場では、スモールステップを用いて、周りが楽しそうに実施しているのを見ているうちに参加し始め、生き生きと運動に取り組む様子が見られ始めます。そうやって、通い続けることで「やりたい！」と運動に対して意欲的に参加するようになってきます。

また、できることが増えることで自信が芽生え、新しいことにも挑戦する姿が見受けられるように変化してきます。

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